周一,月考倒计时两天。
整个高一年级的氛围都变了。走廊上少了嬉笑打闹的声音,教室里多了埋头苦读的身影。每个人都在为月考做最后的冲刺。
沈辞的复习方式与众不同。
别人在刷题,他在画思维导图。别人在背公式,他在推导公式的来龙去脉。别人在做模拟卷,他在分析各科知识点的内在联系。
肖婉有一次侧目看他,发现他面前的课本翻都没翻,全在默写推导。
“你在做什么?”肖婉忍不住问。
沈辞停下笔,把面前的草稿纸推给她看。
纸上画着一张巨大的思维导图,从数学的函数开始,延伸到物理的运动学,再延伸到化学的反应速率,最后连接到生物的新陈代谢。每一个知识点之间都有箭头连接,标注着它们之间的逻辑关系。
“我在把各科的知识点串联起来,”沈辞解释道,“比如函数的单调性,和物理中的速度-时间图像是相通的;化学中的反应速率,和数学中的导数也有联系。把这些知识点联系起来,理解会更深刻。”
肖婉怔住了。
她从没想过可以从这个角度学习。在她的认知里,各科知识是分开的——数学是数学,物理是物理,化学是化学。但沈辞把这一切都打通了,形成了一个完整的知识网络。
“你……你是怎么想到的?”肖婉的声音有些颤抖。
沈辞想了想,说:“可能是因为我喜欢从底层逻辑思考问题。每个学科的知识点都不是孤立的,它们都是对这个世界不同侧面的描述。把这些描述拼在一起,就能看到一个更完整的图景。”
肖婉沉默了很久。
她忽然意识到,自己和沈辞的差距,不在知识量,而在思维方式。她的学习方式是“点状”的——一个一个知识点去攻克;而沈辞的学习方式是“网状”的——把所有知识点连接起来,形成一个整体。
“你的学习方法……很厉害。”肖婉轻声说。
系统提示:“怨念值+20,来自肖婉的佩服。当前积分821。”
“你要不要试试?”沈辞说,“我可以教你。”
肖婉点头:“好。”
从这一天起,肖婉开始学习沈辞的思维导图法。一开始不太适应,但慢慢地,她发现这种方法确实有效——知识点之间的联系变得更清晰了,记忆也更牢固了。
“沈辞,你以后可以考虑当老师。”肖婉有一次说,“你真的很会教人。”
沈辞笑了笑:“也许吧。”
他心里想的是另一件事——系统的商业天赋,以后可能会用得上。但现在想这些还太早,当务之急是把月考和竞赛搞定。
周二晚上,月考前一天。
沈辞没有复习,而是早早地回到宿舍,洗了个澡,躺在床上闭目养神。
“辞哥,你不复习吗?”林栋惊讶地问。
“不用了,该复习的都复习了。”沈辞说,“现在最重要的是休息好,明天才能发挥出最好的状态。”
张扬在旁边听到,若有所思地点了点头。
晚上十点,宿舍熄灯。沈辞闭上眼睛,在心里过了一遍明天的考试安排——
第一场:语文,上午8:00-10:00
第二场:数学,上午10:30-12:00
第三场:英语,下午2:00-3:30
第西场:物理,下午4:00-5:30
第五场:化学,晚上7:00-8:30
“语文是我的弱项,但只要不犯低级错误,90分以上应该没问题。”沈辞心想,“数学和化学争取满分,物理和英语95以上,总分470左右,年级第一应该稳了。”
他深吸一口气,缓缓吐出来。
系统提示音在脑海中响起:“检测到宿主明日参加月考,支线任务己激活:【月考年级第一】,奖励积分500+中级抽奖一次。”
沈辞嘴角微扬——这个奖励,他要定了。
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